小升初暑假如何复习
如何帮助初二学生建立起预习和复习的良好习惯？从家长角度有哪些可以帮助孩子的？
如何帮助初二学生建立起预习和复习的良好习惯？从家长角度有哪些可以帮助孩子的？
良好的学习习惯有助于学生提高学习成绩。而在众多的学习习惯中，课前预习课后复习是非常重要的。那么怎么样让孩子养成课前预习课后复习的好习惯呢。
一、晓之以理，动之以情。我家儿子小时候身体较弱，是跟在爷爷奶奶身边长大的。上初一时成绩很差，于是我把他接到我的身边。他和我不太亲。我很严厉，他很惧我。为了能把他的成绩提上去，我便带着他预习明天老师要讲的内容。因为惧我，他不敢反抗，但常常是不耐烦，学不进去。于是我告诉他：学习和人的交往是一样的。我见你一面不认识你，见你两面，我就对你有个大概的印象，如果见上10面，我们是不是就有可能非常熟悉。学习也是一样。我们课前把老师讲的内容预习一遍，再做一遍相关的练习题。上课时再听老师讲一遍。课后再做一遍练习。那么这样是不是比我们单纯的就只听老师讲了一遍，要记忆的深的多。在我的重压和耐心的说服下了，他慢慢的适应了。
二、找一个开导孩子的帮手。初一时孩子的英语在全年级倒数。为了能把他的英语提上去，我给他找了一个英语老师，是一个高中的英语老师，也是我的一个朋友。每周孩子都要到我的朋友那里去学习。我的朋友很会做思想工作。刚开始朋友只讲一点内容，而后就对孩子进行小测，孩子有对的地方，他就大大的表扬。我家孩子因为是差生，在学校里边没得到过什么表扬。而我的朋友恰恰给予了他表扬，所以我家孩子非常愿意到他那里去，他说什么就是什么，非常听他的话。到初二期中考试时，我家孩子的英语竟然考到了80多分。这样一来，孩子越来越愿意上我朋友那里去了。正是因为这个朋友的开导,后来孩子在高考时，英语考了130多分。对英语的兴趣，也让孩子对其它学科产生了的兴趣，后来其它科的成绩也都大大提高。当然，后来孩子考入了大学。直到现在孩子都工作10年了，仍然和我的朋友往来。
三、有一个助力的学习伴侣。在学习时有一个爱好学习的小伙伴是非常有益的。这个爱好学习的小伙伴会带着你的孩子一起学。
如何给6年级的孩子准备小升初衔接？
围绕一个目标，摆脱两个误区，掌握三种方法——做好小升初衔接，让孩子在初中占据主动最近几天，各地都将陆续举行小学毕业考试——全国近千万小学六年级的学生，即将步入初中，开始新一阶段的学习生活。
从人的成长的角度，小学是行为习惯和学习习惯培养的关键时期，而初中，则是一个严重的分化时期，一旦小升初衔接准备不足，适应不快，极有可能从此之后一蹶不振。
那么，作为家长，我们应该如何做好小升初的衔接工作，让孩子在中学的学习生活更有潜力呢？
三水三心有一个专栏，专门介绍小升初择校的有关注意事项，欢迎关注阅读。
第一，围绕一个目标——让孩子主动适应初中生活很多人会说，我的目标，是让孩子成绩好，将来考个好高中，再考个好大学，找个好工作。这个目标，没有错，但请注意，从学段衔接的角度，适应，才是关键。三水三心多年在初中工作，就发现，适应能力强、适应期短的孩子，学习不会差，而反之，成绩绝对不会好。适应初中生活，主要要从以下几个方面着手：
一是适应环境。要尽快适应初中的环境，包括物理环境和人文环境。比如，初中的校园和小学的校园，物理环境、文化建设，是大相径庭的，作为家长，要利用假期，带孩子到初中学校，提前了解，加快适应。
而比适应物理环境更重要的，是适应人文环境，特别是适应初中的老师和同学。小学的老师，把知识掰碎了，喂到孩子孩子的嘴里，还要揉揉肚子，帮助消化。但初中的老师，更注重思维的引领，倡导的是自主学习。这一点，很多孩子，到了中学，是需要花很长时间来适应的。
由于人必须生活在群体中，适应同学，也非常重要。特别是进入初中后，要矜夸和所有的同学熟悉，有选择性的，找到一些知心朋友。
二是适应学习内容和节奏。升入初中后，学习科目明显增多，语文数学英语，三大重要学科，每天都有相应的作业，并且，大多数时候，作业量并不轻——与小学比较，那就是小巫见大巫了。再加上还有政治历史生物地理等等，节奏转换非常快。所以，要提醒孩子，课堂上马虎不得，稍不注意，就会欠账，而欠账越多，越难以弥补！
建议家长，提前准备七年级的各科教材，让孩子大致浏览，以做到心里有数。有条件的，还可以进行一些训练。
三是适应思维转变方式。不同的学科，是有不同的思维方式的。到了初中，要从小学的以形象思维为主逐渐转化为以逻辑思维为主，而事实上，由于学科增加，每一个学科的思维方式，又有所不同，比如，第一节课是语文的形象思维，第二节课是数学的逻辑思维，第三节课又要运用历史的思维，节奏转换非常快，简直就是以头脑风暴！
毫不夸张地说，对于小升初的衔接来说，成也适应，败也适应。所以，作为小升初的家长，一定要高度关注孩子对初中的适应进程。
第二，摆脱两个误区——唯学校论和唯成绩论事实上，在多年的初中教育教学和管理过程中，我们发现，绝大多数家长，对于孩子的初中生活，存在一些误区，而最关键的误区，就是“唯学校论”和“唯成绩论”。
一是不家长不能认为进了好学校就万事大吉，进了一把的学校就前途无望。由于学校之间发展的不均衡（原因是多方面的），择校，成了小升初许多家长的选择。但是，优质教育资源毕竟是有限的，进入了优质学校的家长，不能认为，既然读了好学校，好成绩、好习惯、好品质是自然而然的事。其实，再好的学校都有差学生，这些优质学校，生源状况本身就比较好，竞争也就更加激烈，如果不高度关注，你的孩子，既有可能很快沦为凤尾，最后，一旦产生厌学等情绪，丑甚至可能成为“鸡尾”！
由于工作关系，三水三心见过太多这样的孩子！
道理一样，没有进入优质学校的家长，也不能放弃，因为，再差的学校，也有比较好的学生。只要对孩子的指导得当、采用的方法合适，你的孩子，完全可能成为鸡头——有些时候，鸡头，甚至可以摇身一变，成为凤头！
二是家长不能将成绩作为唯一依据，而应多关注孩子的心理状态和精神愉悦程度。刚进入初中，大多数学校会有入学的摸底考试，平时有单元检测、期中考试、期末考试等。这些成绩，不能说不重要，但学习，用战争来类比的话（有些残酷，只是类比），是一场战役，而不是一场战斗，所以，不能过度关注一城一地的得失，要有战略眼光。
我亲眼见过，有家长在孩子进入中学之后的第一次考试，就因为成绩不理想，把孩子批得是体无完肤。结果，孩子自己也感觉是无用之才——一旦人从心里放弃，把自己当成了稀泥，要想扶起来，那时难上加难啊！
所以，作为家长，要关注孩子的成绩，但不能过度——一个学得轻松、过得愉快的孩子，只要智力正常，一旦方法得当，再差都有七成！
第三，掌握三种方法——自我管理、自主学习、自动调整中学生活和小学生活最大的区别，就是自主了。这也与人的发展规律，是相适应的。婴幼儿阶段，孩子什么时候，都是由父母决定的，因为这个时候，孩子完全没有自主能力。而随着年龄的增加，每个人，都要逐渐用自己的脚步，去丈量人生。所以，作为家长、作为老师，也需要逐渐放手。
而初中阶段，就是逐渐放手的最佳年龄。举个例子，小学的时候，家长接送是主体，但到了中学，基本上都是孩子自行上下学，这就是放手。
从小升初衔接的角度，家长要引导孩子，注意哪些方面呢？
一是引导孩子学会自我管理。孩子的自我管理能力，是懂事与不懂事的重要评价标准。由于初中的老师，不可能像小学老师一样，什么都管，所以，很多时候，需要孩子自己管理好自己。
自己管理自己的目标。每个人都应该有自己的理想，其实，理想是一个长远目标。除了长远的目标，孩子还应该有一些短期目标，比如，每一天达到什么，每一个月达到什么，一学期达到什么。家长要引导孩子，自主进行设计，然后，在适当的时候，了解进度，并予以相应的帮助和指导。
自己管理自己的时间。人应该做时间的主人，而不是时间的奴隶。到了中学，学校有整体的作息时间，对于孩子，一个方面是适应这个时间，另一个方面，还要引导孩子，对自己的时间进行整体的规划，特别是在节假日期间。
自己管理自己的行为。自己的人生自己做主，自己的行为自己负责。作为家长，要让孩子明白，所有的行为，自己都需要进行管理，而管理，最关键的，就是要问自己几个问题：该不该做，你能不能做，怎么样做最好。
二是教导孩子学会自主学习。在当下，家长最关心的，可能就是孩子的学习成绩了。而学习成绩的好坏，既与先天的智力条件和后天的习惯养成、方法训练有关，还与孩子的自主学习能力有关。
在实际的教育教学工作中，我们发现，那些自主学习能力强的孩子，成绩不会差，而那些自主学习能力差的孩子，成绩不会好，至少不能一直保持。那么，自主学习，主要包括什么呢？
自主制定目标。前面讲到过自主管理目标，在学习上，就是要自己制定一个学习目标，比如，各科的学习成绩目标、能力培养目标等。
自主提前学习。中学的学科多，缺少了预习环节，除非智力超群，必然导致课堂学习难以跟上进度。所以，每一个学科，必须要提前预习，而预习，必须要有适当的方法步骤。
自主查漏补缺。学习始终是伴随着缺陷和遗憾的，所以，家长还要引导孩子，自主进行查漏补缺。每一节课，要查漏补缺，每一个章节要查漏补缺。一旦缺少了这个环节，欠账一多，就难以弥补。
三是鼓励孩子学会自我调整。初中阶段，几乎所有的孩子，都将进入心理断乳期，这是孩子从幼稚走向成熟的转折时期，也是心理上的逆反期。这一个阶段的孩子，非常敏感脆弱，家长在教育的时候，需要特别小心，要尊重孩子，要给孩子适当的自由空间，但更关键的是，要引导孩子，自己进行心理调整。
面对新的环境，孩子要进行心理调整。不少的孩子，小学时众星捧月，到了中学，泯然众人，很容易产生心理落差，这个时候，家长就要引导孩子，自我调整心理，从头开始。
面对学习成绩不理想，孩子要进行心理调整。相比较于学习成绩，心理健康永远更加重要。有些孩子，刚进入中学，成绩不理想，容易产生厌学心理，这个时候，自我调整，非常重要。
面对身体的变化，孩子要进行心理调整。到中学阶段，第二性征出现，对异性产生好感，这都是非常正常的。但孩子不知道啊，所以，家长这个时候，要用过来人的身份，和孩子交流，引导孩子调整。
总之，小升初衔接，远不是有些人认为的随遇而安那么简单，家长一个方面要有平常心，一个方面，还需要掌握一些方法，采取一些手段，利用一些资源，这样，孩子在中学阶段，就将学习得轻松，生活的得愉快，成长得快乐。