怎么在表格中计算学生成绩低分率
2018年初级会计证什么样，会把成绩写在上面吗？
2018年初级会计证什么样，会把成绩写在上面吗？
2018年初级会计的考试成绩查询入口已经开放，没有查询的考生要尽快的查成绩，以免耽误后续的证书领取，已经查过成绩的同学也不要大意，可以开始着手准备考后资格审核和证书领取的相关材料了，那么大家领到的初级会计证是什么样的？上面会不会写明同学们的成绩呢？一起来看！
1.证件外观
2.证件内页
目前2018年的新证件还没有下发，但参考历年初级会计师证的证件样式，如果不发生大的改革，同学们的证书应该如上图所示，不会写明成绩。
虽然如此，但同学们参加考试的初衷是为了提升自己的能力，更好的从事会计工作，所以尽管初级会计师证上不会写出大家具体的分数，但低分过关的同学还是应该在考后复习一下教材和讲义，真正的掌握基础财会知识。而高分过关的同学也不要觉得失望，在初级之后还有中级、注会和税务师等更高级别的考试可以证明大家的能力，办理完考试的后续事宜，同学们还是要再接再厉，争取走上更大的舞台。
2018年的会计初级证书是这样子的，不会把分数填进去的，2018年领的证书是2017年考过的，初级证书是考过了一年之后才能领的。
领的时候流程很简单，在网上填一份表格然后去财政局领就可以，甚至连身份证都不需要，不过，这个因地区而异。不过需要报考初级的照片，所以报考初级的时候，要保存好照片。
如何通过学生成绩有效分析教学效果？
看到你提出的问题，对于作为教师一枚的我触动很大，人们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。我从事教学工作二十几年，考试既是每位教师衡量学生学习情况一种有效手段，也是学校通过学生的成绩来衡量教师教学能力的一种方法，所以它具有双向衡量的功能。
很多教师在考试结束后，对考试结果处理过于简单化，只注重对学生成绩的排名和统计各分数段学生的人数，这样一切抛开试题看分数都是在耍流氓，考试考的不只是学生的掌握水平，还反映出教师的教学水平，所以我们必须要充分地发挥考试成绩的作用，挖掘考试成绩背后隐含的信息。及时有效地进行教学质量分析，是对教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步工作方案的过程，不断调整教学改革方向的过程。
那么，如何通过学生成绩有效分析教学效果？下面谈谈我的一些经验，希望对你有所帮助。
一、学生自我分析：
1.答题情况分析。
每位学生应该对试卷答题情况进行分析，找出错误和失分的原因，原因包括知识没有融会贯通、公式概念记错、审题不细、考虑不周、粗心计算、书写不规范、没有思路等。
2.考试成绩原因分析。
知识掌握不够牢固，考试时间不足、考试紧张、考试策略的失误、答题时间分配不合理等。
二、教师自我分析。
1.看平均分：
如果考生平均分低于年段其他班级，则反映了全体学生掌握知识不牢固，要反思自己课堂教学水平问题或者自己教学管理问题。
2.看高分人数：
一般来说，平行的班级，那些智力较好的学生发展基础是相等的，如果本班最高分与其它班有超过5分的差距，在排除学生失误的前提下就要反思自己教学中是否题目讲的不够深，没有充分开发优秀学生的潜力。
3.看低分人数：
如果自己班级学生低分人数较多，要分析造成原因是自己教学进度过快，学生没有很好消化，或者是自己不关注学困生导致学生从思想上放弃学习。
4.看分数段人数：
可以看出本班各个层面上学生的发展情况。还可以对比其它班级分数段分布情况，针对不同层次学生分别查找问题。
5.看学生成绩：
（1）纵向比较：分析学生自己成绩的走向，相对于上一次成绩，在班级里的名次是否有进步？
（2）横向比较：把学生成绩与全年段、全地区、全市进行比较。