作者写作该不该听读者的
头条作者是否要积极回复读者评论呢？这有什么好处和弊端？
头条作者是否要积极回复读者评论呢？这有什么好处和弊端？
我不知我算不算头条作者，上头条已满两年，有头条号年半，在微头里发文最多，在作品管理栏发文有近六百篇，悟空问题己过千。最多阅读量有七百多万，评论过千的，我的看法是，我能互动的，我都会互动，回赞基本能做到，回评有时做不到，评论太多时顾及不来，只能回赞，评论不多时，能回评就尽量回评。
在网上，也要给人应有的尊重。大家是平等的，也应重视礼尚往来，人家读看你的东西，又点赞留评了，最起码给人个回赞吧。就是持不同观点的，我也给回赞。
我再天写文答题，花去时间不少，有时无法及时回赞回复会常见，但我每天都会抽出一定时间去回看回赞回评，与友友们互动，我特别重视阅后留评的，那怕是喷子，我也看你是如何喷的，喷得好，我敬你，喷得不好，装作不见，留评得好的，我会深深记着，抽时去关注，总之，能互动的，我会尽量多互动。
阅读写作课怎么上？
这个您可算是遇到了对的人。
我是有20多年语文教学经历的老师，惟愿我的回答能让您满意。
一、阅读课可以这样上。
1.以激发阅读兴趣为主的阅读课。
选取孩子感兴趣的阅读材料，跟孩子讲故事，然后让孩子复述故事，并模仿着创作属于自己的故事。
原则：孩子上这个课喜欢怎么玩就怎么玩。尽量激发他们的阅读兴趣。孩子们玩得嗨了，自然就会越来越喜欢阅读。
2.以提升答题能力为主的阅读课。
先将各个阅读的考点弄明白，然后选取经典的阅读材料，有针对性地训练各个考点。
最好是先让学生总结出解答一类题目的方法，教室边讲解边归纳。然后让学生进行强化训练。在形式上可以多种多样，比如答案竞猜，互相批改，喜当小老师等等。
但是教无定法，最重要的宗旨就是学生能学有所得。建议老师一课一得，更能实现高效。
二、写作课可以这样上。
先创设作文情境，激发学生创作兴趣。调动学生的生活积淀，让学生明白作文素材，灵感来源于生活。
然后通过具体的范文讲解技法，让学生掌握一些作文的基本模式，为创作属于自己特色的作文作准备。
总之作文课的方式有很多，一言难尽。激发学生的学习兴趣，让学生知道从生活中汲取素材，那就是成功的作文教学。