中国教育的本质是什么
中国教育的本质要求？
中国教育的本质要求？
育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
教育的本质属性是什么？
教育的本质属性就是发现和挖掘每个学生的潜能和优势，塑造健全之人格，培养独立之精神，成为自己想成为的、服务于人类社会发展的有用之才！
教育的本质跟初心是什么？
立德树人、教书育人、使孩子做一个善人，这才是教育初心。 不忘初心，就得时时坚守崇高的教育理想和信念。
使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们的人生价值。
中国现代教育的本质是什么？
从教育的产生来看，教育首先是一种后继人才生产活动。我国早在夏商周时代甚至之前就有了学校，当时上学的皆为居于统治阶级的贵族子弟，培养接班人的教学目标很明确。即使后来从孔子开始兴起的私学，也主要以经世致用为教学目的。就是在今天，培养人才仍然是教育的一个重要任务，只是现在所说的人才包括各行各业，人因此获得生活资料的同时也促进社会发展。可以说，正是教育的人才生产这一功能，使人类社会不断进步、繁荣。
着社会的进步，教育在人才生产功能之外，又衍生出社会风化的功能，即培养可以融入当时社会制度的国民。这种功能古已有之，但由于古代教育资源贫乏，这种功能远不如现代教育明显、发达。现代教育资源非常丰富，普及到民间，人才生产与社会风化并重。
在现代教育中，教育的本质被定义为‘促进人的全面发展，这可以说是最高理想的教育。这与人才生产与社会风化并不矛盾，而是在其基础上的发展。人的发展包括能力与道德，这便是人才生产和社会风化。除此之外，教育还促进人在情感、意志、审美、体育等诸多方面的发展，使人不仅能融入社会生存下去，还能感到有尊严，有价值，有意义，有乐趣。
综述以下，教育的本质就是以人才生产和社会风化为主的一种促进人的全面发展的人类活动。