书可以提高我们的知识怎样改病句
亲子伴读让我们增长了知识和写作水平怎样改病句？
亲子伴读让我们增长了知识和写作水平怎样改病句？
怎样修改病句？
一、先得弄清造成病句的原因：
（一）复句的病因。
一是分句的主语省略不当。
二是关联词和主语的位置不当。
三是分句的顺序不当。
（二）单句的病因：
一是词序、语序不当。
二是词和词的搭配不当。
三是句子的成分残缺。
四是句子的内容重复多余。
五是句式杂糅。即：一个意思同时用了两种表达方式，或前后两个句子纠缠焊接在一起。
六是句子表意不明，主要是句子有歧义。
七是句意不合逻辑，如自相矛盾、不合事理、交叉从属关系的概念并列、太绝对等等。
二、如何修改病句
（一）思维原则——复句优先
如果面对的是复句，先根据复句的三种病症找到错误之处后去修改；如果不存在复句的三个病点，再把每一个分句当作单句来找其错误点。原因之一是复句的三个病点简单，易被我们发现；之二是正因其简单却极容易被我们疏忽，所以作为一名老师，我曾多次告诉学生：辨析病句时“复句病点优先”。
（二）如何修改——举通俗之例加以说明：
1.复句病点之———分句的主语省略不当：补出主语。
知识点：主语能省略的前提——前后句子的主语相同。
病例：小猫倍受小明的喜爱，对它不住地抚摸。
修改：小猫倍受小明的喜爱，（小明）对它不住地抚摸。
或：小明喜爱小猫，对它不住地抚摸。
2. 复句病点之二——关联词和主语的位置不当：对调二者位置。
知识点：分句主语一致时，关联词放在主语之后；分句主语不一致时，关联词放在主语之前。
病例：不但小猫可爱，还懂得人意。
修改：小猫不但可爱，还懂得人意。
3. 复句病点之三——分句的顺序颠倒。
病例：亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相和人生百态， 而且“鉴”出了血肉亲情。
修改：亲子鉴定不仅“鉴”出了血肉亲情，而且“鉴”出了社会世相和人生百态。
4. 单句病点之———词语前后顺序颠倒。
病例：只要有解决问题、直面问题的诚意，留守儿童问题的解决就会迈出重要的一步。
修改：只要有直面问题、解决问题的诚意，留守儿童问题的解决就会迈出重要的一步。
5.单句病点之二——成分不搭配
病例：外国游客好奇地希望住住北京的四合院、东北的热炕头 。
修改：外国游客好奇地希望住住北京的四合院，睡睡东北的热炕头。
6.单句病点之三——句子的成分残缺。
病例：为什么对拐骗儿童的事件至今没有引起一些家长的重视？（缺主语，“对拐骗儿童的事件”属介宾结构，作状语）
修改：为什么拐骗儿童的事件至今没有引起一些家长的重视？
单句病点之四——句子的内容重复多余。
病例：妈妈给孩子订了许多报刊杂志。
修改：妈妈给孩子订了许多报刊。
单句病点之五——句式杂糅。
病例：孩子任性的主要原因是父母溺爱造成的。
修改：孩子任性的主要原因是父母溺爱。
病例：孩子内心有一种畏惧的感觉是很难形容的。
修改：孩子内心有一种畏惧的感觉，这种感觉是很难形容的。
单句病点之六——句有歧义。
病例：奶奶送来了两个孩子的玩具。（两个孩子？还是两个玩具？）
修改：奶奶送来了孩子的两个玩具。
单句病点之七——不合逻辑。
病例：我们要劝阻未成年人不吸烟。（阻止不吸烟，意即“让吸烟”）
修改：我们要劝阻未成年人吸烟。
细细讲述，修改病句的内容太过复杂。这里只能简单地、概要地、通俗地作一介绍，不知是否合乎题主之意？
我们通过阅读可以增进很多知识修改病句？
解析:题目给出一个修改病句的问题:我们通过阅读可以增进很多知识修改病句？
题目中的句子可以修改为——我们通过阅读可以增加很多知识。原句子用词不当，“知识”只可“增加”，不可“增进”，故作如上修改。选用词语造句，力求准确精炼恰当地表情达意。