高一怎么提高自己的作文水平
孩子今年上高一，阅读分析及作文不好，怎么办？孩子也非常喜欢看书？
孩子今年上高一，阅读分析及作文不好，怎么办？孩子也非常喜欢看书？
读书百遍，其义自见！
但如果只读了一两遍呢？如果只关注了情节，没注意它的遣词造句，没抓住其逻辑结构，没理解它的内涵和作者深层次的意图呢？那就是走马观花式阅读！
所以，读书要带着口、带着手、带着脑，养成边读边思考，阅读才能更加高效，作文也才能下笔有神。
当然，阅读也是有答题规范和技巧的。在理解了的基础上，稍加注意即可。
如何通过鉴赏优秀作文提高学生作文成绩？要从中学习哪些写作技巧？
读读写写
平时的训练得从小处着眼，从细处入手，我是这样认为的。如果，我们对一篇优秀作品就从整体上进行指导，我们的孩子是很难去接受的，他对整体的感觉是对他的习作能力的提升作用不明显，但是，教会孩子从细小的技巧入手，孩子对文本的感觉与生活的体验容易相互融合。
例如：小学五年级语文附加的课文《剥豆》中有这样的一部分内容是作者的心里活动，非常值得孩子们学习，借用在自己的习作中，对学生习作能力的提升是很有帮助的。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。
慢了，快了，缓了，紧了，这一动作的过程，是内心矛盾的争辩的过程，如此一波三折的心里活动过程，是学生习作的典范。
这完全不同于一般的什么过渡、修辞之类的技巧，但是这样的习作构思与这样的语言，就是学生习作的好材料！
在读好这几段的基础上，接着就去写一写，写写自己生活中所遇到的矛盾的体验！
如：要不要把自己试卷给同学看，要不要隐瞒自己的错误……
这样提升我们的习作能力，在我看来也是一种路径！