英语议论文中的引言可以怎么引出
英语议论文的三要素？
英语议论文的三要素？
论点
议论文的论点包括中心论点和分论点。中心论点就是作者对所论问题的立场、观点、态度、看法和主张，是一篇议论文的统帅和灵魂，起着统率全文的作用，担负着“议论什么”的任务。
分论点：是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。好的分论点可以使一篇文章熠熠生辉，反之，就算文字再精彩，但没有有效明确观点也会使文章布局混乱，很难形成好的写作。
中心论点统帅分论点，分论点统帅文段，分论点是文章的骨架，也是提纲的重要组成部分。
论据
用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据分为：理论论据、引言论据、案例论据、数据论据等，论据的材料可以结合给定材料和自己的经验积累。
英语写作顺序是什么？
审题是关键。跟我们学写中文作文一样，要学会审题，判断所写的内容和所运用的形式。内容：即写什么，判断所给题目包含的要求;形式：即表达是说明文、记叙文、议论文或其它，同时注意适当的时态和人称的选择。
编列提纲很重要。明确要求，在认真分析所提供的信息基础上，简要地编拟要点和提纲。学会写出要点后，根据需要，要用哪个动词、短语和句型可写在要点后。这样可以避免写作的杂乱无章，避免前言不搭后语的不连贯，就会有清晰的条理和思路。所以学会列提纲是进行书面表达的重要步骤。
创造性发挥。在已列提纲的基础上，适当发挥，扩充提纲，组织语言。注意语言的准确性，用最能表达知识要点的词汇或短语，表达时要无单词拼写错误，无语法错误。同时句子要灵活多样，富有变化。特别是对于一时想不起来的单词或短语，可以用意思相同或相近的单词或短语来代替。对于可以有多种表达方式，要学会选择自己最熟悉、把握最大的句型来表达。
连缀成文。结合文体定时态，合理安排连成文。把文体对时态的要求与每个句型的具体情况相结合来确定时态，按一定的逻辑顺序合理安排秩序，注意句子与句子、段落与段落之间的衔接，然后把各个句子串起来，就是一篇通顺的文章了。
从什么途径可以深入学习汉语句子结构和句子逻辑？
这是以前小学四年级的语文主要学习内容：词性，褒贬义分析，词组关系分析，主、谓、宾、定、状、补的划分。我就记得小学四年级的语文作业抄抄抄的，做得人想写假病假条。所以学过基础后，能不能掌握在于各人的运用：认真对待课本作业，之后持续地爱好阅读与阅读过程保持思考都很重要。
我们早期的阅读并没有什么分辨力，因为每位作者语言风格不一样，文字的使用有各自的习惯。如果是翻译作品的话，更考验作者的表达和语言文字功力，相当于二次创作，有的人直译得狗屁不通，也有傅雷这样能提升原作的译者。不读到相当的量，只能被动地往脑子里塞东西，知其然不知其所以然。
题主的提问如果是为了孩子的教育，我建议加强孩子的古诗文朗读背诵，文字韵律的美感会自然刻在孩子的脑海里，在孩子成长的过程中反复刻画孩子的语言感受力。孩子后期如何发展，看他自己的天赋，但有颗种子是不一样的。
题主的提问如果是为了自己，唐诗三百首直接上，按序言指点的顺序从五律开始背诵揣摩。精读这一本能让你领会文史之间的关系，了解不同作者在同样的主题下不同的表达。
“走过许多的城，看过许多的人，这些人只有三观不同”。看书也一样，最后你会发现所有书籍描写的不过是人的三观，包括讲解类作品也不过是在表达作者的三观、思维层次。三观决定思维层次，思维深度表现于价值观，价值观会在作者用词和篇章结构中展现。具体表现在：词汇量，对词语定义范围的理解和用词的准确度，记叙文描写靠训练，但议论文先述与后述内容的区别也是作者价值观的传递。换句话说，你懂分析作者三观的时候，句子结构和逻辑分析是简单的事。
长篇大论的概念直接画主谓宾，比如剩余价值的概念能直接画主谓宾分析，看看问题中心是啥。全文分析中段落大意、中心思想慨括能用上。说来说去这些都是小学语文的学习内容，只需要自己运用。
“逻辑”是数理概念：若A 等于B ，又B 等于C，则A 等于C。但人性不是能用逻辑推理出来的，尤其语言文字是人性的表达，事关人性的思维我们称之为因果思维。同样的事因，由于各人心因即人生观不一样，知识量差异又决定了价值观有差异即行为能力又有区别，一样的事由在不同的心因作用下对不同的人产生不一样的结果，甚至在同样的人身上再次发生也会因为思维不稳定产生不一样的结果。
深入了解句子中的因果关系，你也不能单独考虑这一个句子吧？要考虑行文，考虑整个文章价值观的传递吧？点线面的联接是句子、段落、中心思想之间的关系，还是基础运用。小学老师就已经教了，关键还在自己如何熟练地思考运用。
句子结构和因果思维的运用，加强阅读思考有用，自己写议论文练笔也是思维能力的训练。加油！