怎样培养幼儿园孩子数学思维逻辑
对于时钟怎么培养幼儿逻辑思维能力？
对于时钟怎么培养幼儿逻辑思维能力？
多问多想，引导孩子遇到问题要多问几个为什么。让孩子学会换位思考，站在不同角度去看待问题！ 平时可以玩一些益智类的数学游戏，比如七巧板，堆积木，魔方，数独，数的倍数等； 帮助孩子养成良好的学习习惯，多带孩子出去看看走走，对于孩子的思维能力也有很大的帮助！ 可以去参加下火花思维的课程，在这方面还是比较专业的，对于孩子的思维能力的培养有很大的效果！
这几天总在郁闷孩子的学前数学思维怎么训练？大家都有什么好方法？
1. 不用太着急孩子还在幼儿园学前班吧。学点简单的数数（counting)培养数感，就可以了。
2. 可以从生活中从游戏如搭积木拼装乐高积木中锻炼培养孩子能集中精神专注一件事，同时也能培养数感和对空间感觉能力。
3. 对积木进行分类排序，如按颜色分类，按形状分类，按大小分类，以及排序，亲自体验为什么要分类排序？有什么好处？用生活中的例子进一步解释展示给孩子。
4.这个阶段倒是家长自己要先提升自己的数学思维素质，为辅导孩子作准备。家长是孩子的第一任老师！我自己就是这样，曾经为孩子到外面找寻数学课外辅导班，没有找到符合我期望的课外班，只好亲自披挂上阵，逼自己把三十多年前的数学知识捡回来，再辅导自己的孩子，包括从小学到初中，从初中到高中，甚至有些大学的课程。
5.小学阶段，培养数学兴趣最重要，兴趣是最好的老师。
6.锻炼培养数学思维能力比让孩子死记硬背知识更重要。讲题做题多从数学思想方法和思维层次上着手，给孩子讲思路，题目应该怎样去分析，如何思考就能找到思路，多多地去琢磨老师和高手是怎样思考从而找到解题的思路的。不要强行灌输强记死的解题方法，而要提高分析问题思考问题理出思路和解题策略的能力。不必过于强调计算的准确性和计算的快速，重要的是通过学习的过程建立数学思想方法，提高孩子数学逻辑思维的能力。
如何进行幼儿数学能力的培养？
孩子天生都有数学能力，父母从孩子小的时候就要注意引导孩子对数学的兴趣，启蒙孩子对数学的敏感度，对幼儿进行数学能力的培养。
孩子天生有数学能力。美国杜克大学、匹兹堡大学等大学的一支联合研究团队曾经进行过相关研究，他们找来48个6个月大的宝宝，测量他们对两堆物体数量的判断，结果发现，6个月的宝宝就能分辨哪边物体的数量多了。孩子这种天生的对数字的估算能力，这种数学直觉，可以让我们用来启蒙数学。2岁的孩子可以开始接触数学，即使不会数数的孩子也同样可以。
培养幼儿的数学能力可以从培养孩子的数算思维、空间和几何思维、测量和对比思维三方面入手：一、数算思维：
重点在于理解数字和运算能力。很多孩子的数学启蒙是背数字，从1背到10，但是会背数字不等于会“数数”。一般来说，2岁多的孩子还不知道数字的含义是什么。孩子虽然天生有数学直觉，有对数学的估算能力，对于比较小的数学有个大概的直觉判断，能区分出比如3个苹果比1个苹果要多，但是他们的精确计算能力还未发展好，对于6个苹果和7个苹果哪里多就没办法分清，因为他们还不是真的理解数量的含义。
孩子在大约3、4岁的时候，才能慢慢理解“数”代表的“量”，会对着苹果数，一个一个地数，数到6的时候，就知道这一堆苹果的总数是6，这时才能说他会“数数”了。
父母在教给孩子数数或算术之后，不要只是让孩子机械地背数字，而是要帮助孩子理解数字和数量的关系。可以用实物来教，无论是手指头还是水果，这样孩子才能明白数字是什么意思。
加减法也同样，只是单纯让孩子计算1 12，孩子不明白是什么意思，可以给他一个苹果，让他再加一个苹果进去，然后再让孩子数一数现在有多少个苹果，这样孩子很快就能明白加减法是什么意思了。
爬楼梯时，让孩子数一数楼梯有几级楼梯，爬几层后问他：“这一层楼梯有10级台阶，我们爬了6级，还剩下几级？”当孩子算出来后，让她再数一数看答案是否正确。
二、空间和几何思维：
空间和几何思维也是一种很重要的数学能力。科学研究发现，大脑对数量的表征和对空间的表征密不可分。空间认知能力是数理能力的重要基础。
有科学研究表明，空间认知的可塑性很强，通过空间认知训练，孩子的空间认知能力能够有效提升。
提升孩子空间认知能力的几中方法：
1、与孩子交流时多用空间词汇。
我们在平时与孩子的沟通交流中，多运用空间词汇，来激发孩子的空间认知能力。空间认知与空间词汇有明确的联系，当孩子身处丰富的空间词汇中，会更加关注周围的空间位置信息，对空间的理解也更深刻。
父母平时要有意与孩子强调一些方位词，比如跟孩子说：“宝，能不能帮我把这本书放到桌子的左边呀？”“把这支笔放到桌子右边的笔筒里好吗？”带孩子出门时，跟孩子说：“宝宝你看，幼儿园在家的左边，超市在家的右边。跟孩子玩时，可以多用一些描述空间、形状的词语，引导孩子感受生活中各种物品形状特征。与孩子沟通时多运用空间词汇，能够帮助孩子升级空间认知。
2、买建构类玩具让孩子玩。
家长想给孩子买玩具时，可以买一些建构类玩具，比如乐高、积木等玩具，可以有效锻炼孩子的空间和几何思维以及精细动作等，与孩子一起搭积木时或者拼七巧板时，可以引导孩子图形之间如何转换。如两个三角形可以组成正方形；两个正方形可以组成长方形等。
三、在生活中培养孩子的测量和对比思维。
在日常生活中，要给孩子提供探索周围物品的机会。对于较小的孩子，在平时可以多问他“这个比那个少吗?”“那个比这个多吗？”比如苹果和梨哪个多哪个少，一共有多少个。等孩子大一些，可以引导孩子收拾东西时，比如收拾玩具时，让他按照从大到小的顺序收起来，从而引入排序的概念。
平时和孩子说话时，可以多运用比较的词语，比如“轻重”“大小”等。问孩子“家里谁最高，谁最矮。”孩子回答时，父母有意识地加上计量单位，如身高160厘米”、体重50“公斤”。这样会让孩子意识到数字是有意义的。可以用来代表物质的重量、体积等等。
培养幼儿的数学能力可以从娃娃抓起，但也要注意讲究方法，不要填鸭式的急于求成，要在日常生活中教孩子数学，用孩子身边现有的、直观的东西来教，在日常生活中锻炼孩子情景式的、应用式的数学能力，和孩子一起“玩”数学，让枯燥的数字鲜活起来，才能激发孩子的兴趣。