化学答题技巧高中模板
高一文科（500分），如何在高考达到（620分）？
高一文科（500分），如何在高考达到（620分）？
高中生提分儿三要素。
咱们家长知道啊，我们的孩子在高一高二的时候学到的是知识，他需要知道这个公式和定理是怎么来的是怎么推导的，但是我们到高三学到的是考试，我们需要在最短的时间内拿到分数。
所以我们一定要让孩子学会应试技巧，一定要让孩子们的思维方式从学转变为考，学和考永远是一枚硬币的两个面，谁都代替不了谁，那么怎样能够做到提分儿重点来了啊，高三的提分儿等于基础知识过关 应试技巧过关加大量的刻意练习。
重要的地方我再说一遍啊，高分的提分儿等于基础知识过关加应试技巧过关加大量的刻意练。
这个道理呢很简单，但是啊，咱们大多数孩子只知道低头苦学从来不研究考试，不会考试的策略，不知道应试的技巧，我们很多孩子只知道每天刷题，这样就会造成每天非常紧张、忙碌，但成绩提升的很慢，或者一点儿不提升的后果，所以说在高三苦学的不如会学的、会学的不如会考的。
我们先说一下基础知识过关，那有的家长可能就会说我家孩子基础不好，是不是要先补基础啊，没错，就是要先补基础，但是补基础应该怎么补呢，我这里说的是，不是说让孩子花几个月的时间把知识从头到尾学一遍，而是要让孩子把基础学的有目的。
比如说今天我要解决的是什么，什么模型，那么这个模型想要得分儿必须就要会五个基础知识，其他的基础知识不好，对于解决这个模型没有影响，等到解决下一个模型的时候，我们再去巩固，另外一些基础知识。
这样孩子会学的有目的性，会有一种学以致用的感觉，而不是说学了几个月的基础，发现他还是不会做高考题，那样孩子的心里是会受挫的，他就会觉得，哎呀我觉得这么多长时间一点儿用没有，那样孩子很容易会放弃，所以孩子的基础教学要有目的性。
第二点、应试技巧过关，应试技巧，你像咱们孩子的英语的写作、完形阅读、语文的现代文阅读，还有政治历史的大题，它都是有满分儿应试套路的，那还有数学物理化学生物都有大题的模板和小题的快速解题技巧，在说的直接一点儿，凡是考试必有规律。
那么这个时候家长听到这里可能心里边儿就稳妥了哈，觉得我有技巧，那么我就学这些技巧吧，但是他们家长咱们一定要懂得听懂技巧不等于提分儿这个道理，我再说一遍，听懂技巧不等于提分儿，听得懂和能提分儿中间还有两部分要做，不是说孩子听懂了孩子就会做。
那么是哪俩步需要做呢，第一，先把孩子能弄懂的，变成孩子自己会做的，意思就是说他能听懂这个老师讲课，但是并不代表孩子做的时候就会做，我们要把孩子能听懂的这些变成孩子自己能会做的那些。
?
第二，我们要把孩子能会做的，变为孩子做的熟练的，会做题跟做的熟练完全是两码事，家长们一定要知道考试能得分儿的绝不是孩子们会做的，而是他们平时做的非常熟练的题，所以我们要把会做的题变成做的非常熟练。
?
那么怎么样解决中间这两部呢，那就需要大量的刻意练习，孩子们学一遍就会的那是天才，可是天才能有几个呢，大多数的孩子都是需要大量的练习，才能学会做题，学一遍是学不会的，这就是说，为什么我们高三要经过好几轮的复习，为什么平时有那么多的模拟，因为孩子们不会呀，因为孩子们学会了又会忘了这是一件非常非常正常的事情，家长们不要觉得，听懂了他就会做题，也不要觉得这孩子笨才会忘的，一定是要反复刻意练习才能够真正掌握。
?
之前有一个辅导班的老师给我讲过这么一个案例，因为他是辅导班儿，他接触过大量的学生，平时呢，也有很多家长去来找这些老师，有一天呢，有一个家长啊，经过一些考试之后才找到老师，他说老师，我们家的孩子啊，资质一般，他说这样我有两个要求，第一个要求是你给其他孩子讲一遍的内容，你给我们家孩子讲三遍，还有就是，你给孩子留的作业，隔一段时间一定要让我们的孩子再做一遍。
?
家长提完第一个要求之后，又给老师提了第二个要求，他说，老师，我们家孩子今年要考北大，没错，他跟老师提的要求是他们家的孩子要考北大，那咱们家长可以想一下，一个想要考北大的孩子，他的资质能一般吗，这个老师当时就说，他就觉得这一个家长是一个非常懂得家长，因为这个家长和他知道重复不是无意义的工作，重复是提升成绩的命门。
?
我给家长总结一下啊，第一、高三的提分儿等于基础知识过关，加应试技巧过关加大量的刻意练习，第二孩子考试能得分儿的内容不是他平时会做的题，一定是他平时做的非常熟练的题，第三、提分的命门是重复重复再重复。
?
还有一个问题也是困扰的家长的问题，有的家长反映孩子上课很认真，而且都能听懂就是不会自己做题，老师讲他就会老师不讲就不会。
?
原因是什么呢，原因是孩子听懂了，没有马上去做题，这孩子对自己的大脑错误认知造成的，孩子能听懂老师讲课是一个好的开始，但是家长们要了解，听讲这个过程只能在大脑中留下5%的真实价值，但是却在孩子的心中却留下了我100%会做的印象，所以这就是对人脑的错误认知，所以孩子不着急做题先休息一会儿再说，反正我都会啦。
?
但是随着时间的推移，人脑中只留下的5%的价值会变得越来越少，慢慢儿就忘了，等到孩子们开始做题的时候，以前在他脑中5%的真实价值，其实
什么是超分子化学？
超分子化学（supramolecular chemistry）最先由法国科学家J.M Lehn提出，是化学与生物学、物理学、材料科学、信息科学和环境科学等多门学科交叉构成的边缘科学。其研究分为两个方向，超分子化学（主-客体化学）和超分子有序组装体化学。
超分子化学研究的内容主要包括：分子识别，分为离子客体的受体和分子客体的受体；环糊精；生物有机体系和生物无机体系的超分子反应性及传输；固态超分子化学，分为晶体工程、二维和三维的无机网络；超分子化学中的物理方法；模板，自组装和自组织；超分子技术，分为分子器件和分子技术的应用。现代化学与18、19世纪的经典化学相比较，其显著特点是从宏观进入微观，从静态研究进入动态研究，从个别、细致研究发展到相互渗透、相互联系的研究，从分子内的原子排列发展到分子间的相互作用。
从某种意义上讲，超分子化学淡化了有机化学、无机化学、生物化学和材料化学之间的界限，着重强调了具有特定结构和功能的超分子体系，将四大基础化学（有机化学、无机化学、分析化学和物理化学）有机地融合为一个整体，从而为分子器件、材料科学和生命科学的发展开辟了一条崭新的道路，且为21世纪化学发展提供了一个重要方向。